給未來的新鮮人們：關於填志願與大學生活的那些事

大考這檔事不管是對於台灣或是中國，甚至是整個泛華人圈，從古代到現在都是一件大事，無論如何，先恭喜各位高中生們，經歷18年各種大大小小的考試征戰後，終於要邁入下一個階段，不管之後會到哪裡，想必準新鮮人們都對未來的大學生活十分興奮吧！為了讓未來的大學生們有著舒適的大學生活（？），我希望用一些個人的看法，希望我的觀察與經驗能幫助不知名新鮮人，去到理想的國度。

好的，現在你拿到成績單了，上面寫著你的學測成績，下一步就是填志願了，你看著這張紙可能感到有點茫然，要填哪呢？

爸媽叫你填可以賺錢的科系，以後可以飛黃騰達人生幸福，可是台灣社會十年一轉，現在飛天的以後可能會墜谷；

新聞說要填自己有興趣的科系，這樣以後人生不會後悔，可是一直以來認真唸書的你可能不清楚自己的興趣在哪裡；

隔壁的葛格跟你說他現在是某校某系，整天泡妞把妹好不快樂，可是他有錢又很帥，反觀.....不提了；

你同學說他也不知道去哪，我現在在LOL先別吵啦（掛電話）。

首先，選校或選系這種老到不行的問題就不多說了，好校好系誰不想要？分數夠往上填準沒錯，至少前段的學校牌子老資源多校友廣，但我這邊的重點放在你現在可以做些什麼事，以防你成為未來覺得自己選錯系的一員。

1.先瞭解想去的大學的環境

很多人覺得大學的環境不是首要重點，畢竟境隨心轉，成事在人，想做什麼只要有心，總有辦法，但總不能你想寒窗苦讀結果校門口一排夜店，你想夜夜笙歌結果學校在荒山野嶺，有個適合的環境會讓你比較舒服的過完大學生活，也能讓想做的事情也事半功倍的效果。

好環境，不選嗎？

2.再瞭解想念的科系的課程

我跟一些學弟妹或是學生聊天的時候，有聊到這類話題時，都會問問「現在這科系是否符合當初的想像？」，很多人覺得不符合，大部分的人不明白進去後要面對的是什麼課程，那麼現在你可以先上該校系的網頁，看看課程大綱，就算是同樣的系名，在不同的學校也會有不同的發展目標與課程，看完一些課名與介紹後，你大概就會瞭解某學校的這科系會學到什麼東西，更重要的是你會明白自己能不能讀的下這些東西。

（當初看到某系的必修有高等危機分跟代數學之類的，就知道我絕對不能去這種地方）

 3.查查這校系的系友的出路

無論你唸大學是為了未來也好，為了興趣也好，瞭解這個系出去的人都在幹嘛，系友是否在畢業後走符合該系專業的職業，這能讓你明白該系在社會上的定位在哪，也能讓你明白未來的就業市場與競爭資源在哪裡。

 4.有沒有退場機制？

這邊說的不是被當到要被退學了該怎麼辦，而是如果真的不適合念不下去的話是否有退路，可以先查查看備案科系是否有轉學考或是轉系考的科目，是否容易轉系等等，以防這情況真的發生的時候，才發現沒有退路只能休學重考。

那如果真的被當到退學了怎麼辦？這就是去問學長姐的時候了。

現在你跟你的家人朋友討論後，相信你也會有點頭緒該填什麼校系了，去到那個校系對人生很重要，會遇到什麼樣的人與事，會很大程度的影響你的人生，所以認真考慮後再選是必要的，但請記得這校系會影響你的人生，卻不會決定你的人生，就算這次志願填錯了，你的人生也不會就這樣完蛋，最後重要的還是自己的想法與信念，如Steve Jobs與Bill Gates之所以成功不是因為他們休學（成功的富豪都要先休學？），而是因為知道自己追求的是什麼，或許你現在還不知道要追求什麼，興趣在哪裡，大學是個很自由的環境讓你有機會各種不同的嘗試。

那麼，新鮮人們，估辣可！

[心得] 被誤解的台灣老地名：從古地圖洞悉台灣地名的前世今生

之前在整理NHM蝴蝶標本資訊時，有大量十八世紀時採自台灣的標本，標籤上的當然多的是當時的地名，如果是什麼「打狗」、「埔里社」這種還好解決，但多的是根本不知道是客語還是閩南語發音的地名，讓我在google上著實打轉了一陣子，只為了確認標籤上資訊對照到現在的地名上。

那時我就想著，怎就沒人整理一份名錄，好讓我可以對照呢？

然後某天在逛書店的時候就看到了這本書（心），還打79折（大心），雖然當天就帶回家躺在我的桌上，但我一直到最近才有機會看完。

這本書從歷史脈絡出發，討論某些地名的演變，有可能是客家族群的閩南話，有可能是船隊嚮導是閩南人，有可能是政權轉移的變化，解答我心中許多地名來由的疑惑，例如「高雄」的日語發音就很像「Takow」，所以日本人藉此重新命名這個城市，當然書中還有很多故事，最重要的是，書中整理了大量的相關地名，以及附上多種古地圖，除了對文史工作者有所助益外，也間接的幫助到我們這類學自然史的地名推敲。

不過，在讀的過程中我發現，不知是文史的寫作方法與科學寫作邏輯不同，或是這本書的訂位是大眾書所致，文中作者的地名雖有詳細考究，可能不同意於某些學者們的看法，其認為某地名來源的理由可能是「我覺得」、「我認為應該是」等主觀字眼，不知是否領域不同之故，讓我在他下結論時捏了一把冷汗；或是有時解釋一個地名時，大篇大篇的寫著他對某地名的感想，或是在這地名的遊歷與地緣關係，最後一兩段才寫出這地名的來由，但其結論或可能不確定或他自己也有疑問（感覺可能是編輯讓他湊字數？）；或是有時花了大整篇的篇幅說他的田野調查心得，然後順勢靠北一下學院派是只知在房間找文獻辯論的老學究，連出來調查一下就有答案的事情也不願做之類的橋段。

當然以上這些也是閱讀樂趣之一，雖然不知作者受了什麼委屈，但他用心盡力探討這些古地名，走訪台灣各地蒐集資料，如果只是為了興趣自主研究，實在是令人佩服他的毅力。

與鱗翅目的緣份 － 國中教育是很重要的！

今天突然想到，我與鱗翅目的緣份其實從國中時期就開始了，但是因為一個故事導致這個因緣就此斷掉，跟大家分享一下。

小時候家裡的院子有種些植物，包含一棵釋迦樹與被別人硬塞的幾盆金桔，那幾棵金桔上都會有些毛毛蟲，本來我們一貫的處理方式就是想辦法把這些東西弄死，但是有一天我福至心靈，這些小貓貓蟲是什麼東西呢？於是我就把牠們蒐集起來，開始我的養蟲路。

於是養著養著，這些蟲化蛹了，然後再過幾天，很快的羽化了，喔～～原來是一種黃色的蝴蝶，很漂亮，翅膀上的鱗粉閃耀著金屬的光澤（就只是無尾鳳蝶），那時我著實被感動，想把這些用心養出來的蟲留一兩隻下來，可是怎麼留呢？一來那時網路不發達，二來也沒任何認識的關於玩蟲的人，只有約略在電視上看過把蟲永久保存的方法（術語為標本製作），就去問當時我們班的生物老師。

這個生物老師，那時應該是剛畢業進入教職，所以還很有熱忱的約學生出去認識校園植物之類的活動，還會接一些校園內的科學活動什麼的，總之我常去跟她討論一些問題，所以感情就有比較好，總之我就問她「有沒有把蝴蝶做成標本的辦法？」（我內心想問的是針插標本的製作法），她回了「有啊，明天把蝴蝶帶來」。

隔天，我興高采烈的把蝴蝶帶去，想著終於可以學到保存蝴蝶的方法，到了中午午休時間，我很高興的去找生物老師，生物老師就先把蝴蝶凍暈，然後拿出一張白紙（嗯？），然後拿出一罐膠水（嗯嗯嗯？），然後把凍暈的蝴蝶拿出來翅膀打開，對準塗滿膠水的地方，把翅膀壓下去（我的標本啊啊啊啊！！）。

「這樣就把鱗粉印好可以保存了」生物老師自信滿滿的說到。

然後我跟鱗翅目就再也沒聯絡了，直到上了研究所。

2014動物行為研討會 in 東海

首先，這次東海生科所舉辦的動行研討會各種項目都算可圈可點，會場的精緻度與各種科技力的運用，有效控制了時間與節省人力，不過海報區倒是很微妙，像是各個海報板用鐵絲連接起來，但稍微一推就可能會倒；只能用膠帶貼海報，不提供圖釘；還有像是有的海報安排跨海報板，整個貼起來歪歪的之類的，但整體而言還是辦的很不錯。

還有一件事情就是，這次又再度受到評審的抬愛，於是不小心的海報又優勝了。為什麼是不小心呢？因為這次本來沒有報名競賽的，但主辦方不知道為什麼還是把我放進比賽裡面，所以.....，那這次優勝的獎品有以下這些東西：

1. 台灣維管束植物簡誌*1
2. CITES蝴蝶辨識圖鑑*1
3. 台灣水生植物圖誌光碟*1
4. 台灣水青岡-冰河孓遺的森林*1
5. 大台北地區貝類研究圖鑑*2
6. 台灣野生物貿易與管理通訊季刊*3（不知為何要給三份一樣的）




比起每年都是送不完的政府出版品，這次送的算是比較有誠意的政府出版品，至少是各種實用圖鑑（上一個實用的是某年8g的隨身碟），不過那個魚的DVD我以前有三片了....

另外值得一提的就是，這次逢甲逛到了，風風亭吃到了，系館回去看過了，該做的事情都做到了，可以毫無懸念的回家這樣。

之所以想在這次動行記錄一下，是因為如果沒意外的話，這次應該是短期內最後一次參加動行研討會，身為一個東海訓練出來的人，能在東海主辦的研討會告一個段落對我而言是一件極具意義的事。因為我大學時期超混，還修了林惠真老師兩次的動生，當初請林老師幫我寫推薦信的時候，他也只說「我只能寫你認真，修了我兩次動生」；在卓老師實驗室做專題的時候，也常常因為外務沒把進度完成，因此當我今天要上台領獎時，受到卓逸民老師的恭喜，從林惠真老師手上接下獎狀時（林老師微妙的笑了一下，也有可能是我錯覺），無論他們對這些事情還有沒有印象，但我希望繞了一圈，在這樣一個正式的學術場合上，我沒有辜負他們的在學術上的教導，雖然我以前超不認真，但老師們傳承的核心價值我仍然謹記在心。

[後記]
這樣仔細一算，好像我開始念博班到現在，只要有參賽，好像都有得獎，這樣說來，我連續得獎了6－7年嗎！？ 這樣好像太資深了....（難怪有一堆政府出的圖鑑）

從「誰叫你要念博士班」憶起的往事：你為什麼要讀大學？

最近一篇清大的吳誠文教授的高等教育現況討論文，引起種種迴響：

給碩博生的殘酷真相：學術代工盛行，你的價值在哪？

誰叫你要唸博士班！

雖然我們都知道這問題從大學開放時代開始一直存在，這個十年來也從沒解決過，未來十年也不可能解決，但總是偶爾會拿出來說說，代表有人在關心台灣的高等教育到底有多毀滅，不過很多前輩都討論這些問題過，這篇文章很明顯提不出新的觀點。

是這樣的，這個討論勾起了我一些回憶，那是在大家開始問「為什麼你要放棄治療」...不對，「為什麼你要念研究所？」這個問題之前的故事。

「為什麼你要念大學？」（夠久遠吧）

記得那是剛上大學的第一個活動，好像是迎新晚會的樣子，當時一個也剛進入該系的教授（現在已經是知名教授了）應邀跟新生談個幾句話，一開頭就是「為什麼你要念大學？」，他沒有給答案，但是後面接了大概半小時的「肺腑之言」。

我內心的答案是：「蛤？高中考大學不是跟肚子餓要吃飯一樣天經地義嗎？考上就來念了阿」（因為當時肚子很餓）

之後，我才知道這個問題的問題在哪，因為

第一堂普生，「為什麼你要念大學？」

第一堂化學，「為什麼你要念大學？」

第一堂中文，「為什麼你要念大學？」

第一堂英文，「為什麼你要念大學？」（這個還要用英文寫）

第一堂實驗，「為什麼你要念大學？」

第一堂歷史，「為什麼你要念大學？」（你沒看錯，大一必選修歷史）

第一次在男噴買便當，「你要雞腿還是排骨？」

我還以為我的新鮮人菜味連餐廳的阿姨都看得出來要問一下。

總之，當時所有課的老師都要問一次，或許是那個年代大學窄門剛開放的原因，大學的老師們想讓各個同學清楚明白的想清楚自己為什麼要來這高等教育殿堂，為何你的父母要付這麼高額的學費讓你到這裡來...嗯...睡覺？

可是，大一欸，怎麼可能想那麼多，腦袋光想昨天晚上diablo2裝刷不到就夠嘟爛了，等下還要跟同學去吃飯，晚一點還要去系隊練球，練完球再去吃個宵夜，然後看要不要去吃個歌還跑個夜店，拜託，這麼多行程很忙欸，大學考上就來了，想那麼多幹嘛？

這個問題就這麼被擱置了很多年也不曾再想起，直到輿論開始討論「為什麼你要念研究所？」，我還是一樣的答案「大學念完念研究所就跟渴了要喝水一樣天經地義阿，不然怎麼找工作」，這時我還沒意識到學歷貶值的時代已經來臨。

到了現在，我們在討論「為什麼你要念博士？」

於是我又想起那個秋風微涼的夜晚，我們坐在那棵雀榕與木棉下，微弱的燈光伴著學長姊演的難笑又鱉腳小戲劇，餓著等著不知道幾點才吃的到的第一次免錢家聚，然後那個臉上總是充滿微笑的老師上台，問了我們的這個問題，現在我才理解。

在博士班打滾了一些年，才明白那些從大學拓展的「視野」不是在其他地方可以取代的，平常不會想去做的事（像是帶小大一去玩大地遊戲？），認識的人裡面不乏許多聰明人與機掰人（也有又聰明又機掰的），會引導著你去嘗試與思考不同的事情，跟這些人討論事情碰撞出的火花與衝突，會讓你認知完全不同的思考模式，讓你知道「天哪，原來有人可以這麼機掰/天才/聰明/公主喔」。或許有人覺得直接出社會看到的會更多，嗯...或許吧，但我覺得那畢竟看到的是不一樣的東西，有些東西就是要到了那裡，看到了感受到了才會明白。

最後，我很慶幸認識那些到現在都是好朋友的人，如果不是到了大學這個地方。

從食品安全想起我那機掰的普化教授教我的二三事

最近大量的食安問題，讓我想起大學時代遇到雞掰的普化教授，到現在還是覺得他很機掰，也因此不得不寫下來這大學時代的第一次衝擊。

普通化學，基礎上來說是理學院的大一必修課，說起來也就是把高中化學再延伸，然後以英文的課本授課。當時的我這個小大一覺得也不過就是再念一次化學嘛（雖然我高中化學一趴爛），也沒什麼了不起的。

「蛤？你們普化教授又是那個林XX喔，大刀喔，要小心點，他在上課的時候從不點名，因為他會把每個學生的名字跟臉記在腦子裡，而且最好不要遲到，最好坐在最前排，最好....」

學姊第一次家聚的時候這麼說到，嗯，不過是個眉角很多的教授，沒什麼了不起的，只要達成他的條件就ok了，再怎麼樣，也就是普通化學嘛，而且我還有帶來高中時的參考書跟筆記呢！

第一次上課的時候，因為大家口耳相傳，再加上學長姊叮嚀，班上所有人都特地起了個大早，為了在早上八點十分的第一堂課搶個好位置（七點五十到的時候居然只剩下中間位置），也就開始了這悲慘的普通化學。

我已經忘記他上課的內容是什麼了，唯一的印象就是，他上的不是普通化學，不，應該說根本不是化學。

怎麼說呢？上課的內容當然不是照著什麼課本的內容，他按照單元前進，可是內容不是單純的講解與計算，這個從他的作業可以了解一些端倪，那時他都會出作業要我們回家寫，當然也是評分標準之一，以下列舉幾個我還有印象的作業，像是：

「莫耳(mole)的意義是什麼？」（請注意，不是定義，是意義）

「元素週期表的意義是什麼？」

「高露潔牙膏的成分是什麼？功用是什麼？意義是什麼？」

我大致上就只能想到這些，這就是這個大刀林XX所出的作業，是的，大一普通化學。

幹他媽的這到底是在問什麼啊？？？？？？？

(ノˋロˊ)ノ彡 ┻━┻

期中考跟期末考都是帶書考，題目跟這些作業的水準差不多，也就是說這不是你帶書進去就生的出來答案的問題（還記得當時都謠傳會考別鬧了費曼先生這本書，造成班上人手一本，買到學校書局斷貨，結果根本就沒考）。

上面都是上學期發生的事，至於下學期發生什麼事我就不太清楚，因為我被死當了（上學期死當會檔修下學期），但聽說班上同學也是持續被搞的死去活來的

總之，坐前面不蹺課作業都有交，成績都有B，只是加深他的印象讓他用大刀砍你而已，現在想起來還是覺得有夠機掰到有剩，如果再次看到他可能會去貓他個兩拳。

那這跟食品安全有什麼關係？

很多年後，到了我畢業上研究所之後，整天跟自己的邏輯與辯證奮戰，某天突然想起了這些作業跟問題，才突然明白這個普化教授那時想要教給我們的事情，不是書本上的知識，也不是一般的常識。

而是思考與懷疑這件事。

我們對於唾手可得的資訊常常視而不見，雖然所有的食品把成分寫的清清楚楚，都告訴你這個東西是用什麼做出來的，但是，我們真的知道那是什麼嗎？我們真的知道這是用來幹嘛的嗎？我們加入這些東西的意義是什麼嗎？

就像台灣吃了幾十年的乳瑪琳的成份表上一直有棉子油，在這次油品問題爆發出來前，有人懷疑過這些東西吃下去會有問題嗎？

我們完全不了解，只是看著食品成分表上的幾樣東西，然後安慰自己有寫出來就是安全的，盲目的把這些東西吃下去之後，再次安慰自己「有寫，就是安全的」

但是沒有人去懷疑，而我的機掰的普化教授就是想教給我們去懷疑，去思考，去辯證這些事情，就像他的作業當時問了「高露潔牙膏的成分是什麼？功用是什麼？意義是什麼？」一樣，但是當時的我實在無法理解，這些鬼作業到底是為什麼會出在普通化學的作業裡，不是應該就像課本習題一樣去解題就好了嗎？

雖然這些想法我並沒有去跟這位林大刀求證過，一方面是我看到他可能會貓下去，也或許只是單純想整這些小大一，讓這些小大一知道厲害，並沒有這麼多的想法，當時我也沒有從這些作業裡或是他的課裡得到任何的啟發（我真的覺得他很機掰把我死當），但是當我想通了當年他做這些事情的可能意涵後，意外的發現這跟我在帶課時的理念是一致的，我也想整小大一（誤），也想用機掰的作業讓他們去思考懷疑辯證，讓他們知道這是很重要的（但是現在這個世道當把大刀可是會被投訴到死），當然大部分的學生都跟當年的我一樣，覺得這到底是在幹嘛？或許他們之中有些人也會跟我一樣，多年後突然了解我們為什麼要這樣做。

所以如果我再次遇到這個林大刀會怎樣？我想我會尊敬的跟他打個招呼，然後補個幹。

     

[偽新聞] 曾是生態博士 在寵物業找到另外一片天

念完博士不再吃香！國立中山大學生物科學系博士畢業的Charlie Wei，曾是為了臺灣生態界，想為自然環境盡一份心力的高學歷尖兵，取得博士學位後持續撰寫計畫與國科會、農委會單位爭取經費，本想繼續往學術發展，無奈臺灣環境已經破壞太過嚴重，以及為了因應少子化，轉往從小就有興趣的寵物業發展。

「寵物業也算學以致用」Charlie Wei從小對於生物就有興趣，在學術界無法發展下去後，義無反顧的投入另一個寵物事業的夢想，為實現自己的人生而打拼。

得到博士學歷，博士期間獲獎無數的Charlie Wei認為「學術界太辛苦了，看不到未來」，將在學時期學得的經驗學以致用，用以發展第二事業，跳脫了看不到未來的臺灣學術界，只要轉個念，高學歷份子也能找到另一個人生！